Блог вчителя початкових класів Слівінської В.Ю.

вівторок, 17 березня 2020 р.

Текст для списування

Лебеді

Над нашою хатою пролітають лебеді. Я придивляюсь до їхнього маяння, прислухаюсь до їхнього співу, мені хочеться полетіти за лебедями, тому й підіймаю руки, наче крила. І радість, і смуток огортають мене своїм снуванням.

Я стаю ніби меншим, а навколо мене росте і міниться увесь світ. І цей увесь світ тріпоче - міниться в моїх очах і віддаляє лебедів. Але я не хочу, щоб вони одлітали од мене. Аби я був чародієм, то хіба не повернув би їх? Сказав би таке таємниче слово.

Мовна тема

1.Познач правильну кінцівку твердження

Дієслово-це частина мови,яка називає:

а) предмет ; б) дію предмета ; в) ознаку предмета.

2.Познач стовпчик,у якому всі слова є дієсловами теперішнього часу:

а) дрімав б) прочитаю в) говорю

спала встану відповідає

покотилося защебече лежать

3.Вибери правильне твердження: Не з дієсловами пишеться

а) через рисочку ;

б) окремо;

в) разом;

4.Постав дієслова,подані в початковій формі, в формі теп.,мин.,майб. часів і вказаній особі та роді:

Неозначена форма теп.час (ІІ ос.одн) мин.час (ч. р.) майб. час (ІІІ ос.множ.)

Читати ___________________________________________________________________

Сміятися ____________________________________________________________________

Летіти ____________________________________________________________________

5.Добери і запиши дієслова,якими можна замінити подані сполучення слів.

Пекти раків-___________________________________

Дерти носа-____________________________________

Замилювати очі-________________________________

6. Склади з поданих слів розповідне речення.Запиши його.Підкресли головні члени речення.

Сонною,ніч,землею,стояла,над,темна.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7.Запиши текст, поставивши дієслова в потрібній формі.

Український вишитий рушник.Як багато (промовляти ) нам це слово!Без рушника ніде не (обходитися ) люди.Щодня ним (витирати) руки й обличчя .Рушник завжди був при руці .Тому від слова «рука »він і (отримати) свою назву.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розбери за будовою слово: рушник.

Самостійна робота з математики

Задача

Перша вишивальниця може вишити 72 серветки за 6 місяців, а друга таку саму кількість серветок вишиває за 3 місяці. За скільки місяців вони вишиють 108 серветок, якщо працюватимуть разом?

Обчислити вираз

40 000 – 250 ● 3 + 476

Обчислити письмово

43051● 6

6700 ● 9

4. Виконати обчислення

19м 50см : 6см =

Знайти значення виразу

а ● 6 – 700, якщо а = 1095

6. Побудуй прямокутник зі сторонами 8 см і 2 см. Обчисли його периметр та

площу.

7. Трійка коней пробігла 12км. Скільки кілометрів пробіг кожен кінь?

вівторок, 14 листопада 2017 р.

Чому діти говорять грубощі?

Часто почувши лайливе слово чи грубощі від дитини, дорослі починають злитися. При цьому повторяють заїжджені фрази: «А ну повтори, що ти сказав?», «Щоб я більше не чула від тебе цих слів…»… Але, жоден дорослий навіть не спробував задуматись, що спонукає дитину на грубість, з якою метою діти говорять грубощі, і як зробити, щоб цього не повторилось.

Чому діти говорять грубощі?

Привернути увагу. Уявіть собі, що до вас завітали гості, всі мирно спілкуються на загальні теми і раптом ваш син видає: «Ідіть ви в сра..у». На раз – два вся увага приділена вашому «золотому» хлопчику, яким ви щойно хвалились і розповідали про його успіхи в навчанні. Батьки в такі моменти починають виховувати дитину: «Хіба так можна?», «Так не можна розмовляти…», «Не сором нас…» та інше. І так в один момент вся увага дорослих звернута до дитини. Психологи твердять, що негативна уваги, це теж увага. Тому що бути проігнорованим дорослими, це набагато гірше ніж бути покараним.

Потрібно відмітити і те, що в 90% хороша поведінка дитини ігнорується. Тобто, старання дитини і хорошу поведінку ми беремо за норму, тоді як негативні вчинки привертають увагу і вимагають негайного вирішення проблеми.

Часто буває так, що дитина, намалювавши картинку, зліпивши слоника чи зробивши з конструктора пірамідку, звертається до батьків за похвалою: «Мам, глянь що я зробив…», мама в цей час зайнята собою чи домашніми справами, лише щоб дитина відстала від неї, не звернувши увагу на старання свого чада твердить: «Бачу, бачу…». Батько в таких випадках переважно зразу каже: «Відстань від мене…», «Не бачиш, я зайнятий…»… Ось і напрошується висновок, що батькам потрібно більше часу проводити з дітьми.

Роль батьків у вихованні дітей

Хамське ставлення як норма. В наш час є безліч літератури, психологічних тверджень та думок, щодо лояльного виховання дітей. Сучасні батьки спокійно відносяться до того, як дитина може виставити ноги на стіл, хамити старшим… Але любити і сприймати дитину такою як вона є (по твердженням психологів), не означає дозволяти їй обзивати старших і «вилазити їм на голову»… Батькам краще відразу присікти таку поведінку.

Важливим буде не лише навчати дитину основним правилам поведінки, а і батькам дотримуватись їх. Якщо ж батько може піднести голос на маму, то чому дитина не може зробити те саме по відношенню до бабусі, дідуся чи молодшого брата. Це для нього буде нормою. Тобто, діти говорять грубощі якщо оточені грубощами або у відповідь на них.

Внутрішні образи. Інколи батькам здається, що дитина навмисне хоче їх образити. Запам’ятайте, дорослий – веде, дитина – слідує. І кожного разу почувши від свого чада негативні слова чи хамське ставлення, батькам потрібно роз’яснити дитині свої почуття так, щоб не посваритись з нею. Наприклад, дитя під час розмови з мамою висловилось: «Мамо, ти що дурненька?…». Тут можуть бути дві реакції: перша – мати починає кричати і сварити дитину за так звану образу, друга – мати з’ясовує чому дитина таке сказала, де почула такі слова (як виявилось дитина взнала таке в садку від подруги, яка каже це всім), і в кінці мама доповняє, що в їхній сім’ї таких слів не кажуть, це образливо і неприємно.

Прив’язаність. Часто батьки кажуть жаліються на те, що дитина – підліток огризається, хамить, йде усьому на перекір…, а до цього часу дитина була чемною і вихованою… Чому це сталось? Що робити? І щоб провчити дитину, показати хто головний і кого потрібно слухатись, ті ж батьки починають перечитувати соціальні сторінки, лякати відключеним інтернетом та тим, що заберуть ними же подарований смартфон… В такі моменти все що може зробити підліток , це сказати «Відстань», «Задовбали», «Дістали»…

Батьки не відчувають, чи швидше не розуміють того, що їхня дитина уже виросла, прагне бути самостійною, мати своє життя, таємниці і перш за все прагне щоб її довіряли. Своїм контролем вони спонукають підлітка, якому і так важко висловлюватись, йти на перекір дорослим, лаятись, ображати і хамити.

Час і місце для лайки. Всі люди в незалежності від віку, статті, національності, професії час від часу використовують в мові лайливе слівце. Це можуть бути як слова паразитами, чи просто вириватися з мови в певних життєвих ситуаціях. Для дітей перш за все це можливість відчути себе більш дорослим, крутим, класним… Діти лаяться і батькам це аж ніяк не викоренити з їхнього життя. Що в такому випадку слід робити? Потрібно пояснити підлітку, для кожного слова є свій час і місце, і це аж ніяк не допустимо вдома, в сім’ї, на навчанні тощо. Звичайно краще щоб діти, а загалом і дорослі слідкували за своєю мовою і нецензурно не виражались.

Відповідальність за дітей лежить на батьках, і саме батькам варто переглянути своє відношення до один одного та до дитини . А тоді уже вимагати від свого чада хороших манер, виховання та певної поведінки .

А тепер задайте собі питання. Чому Ваші діти говорять грубощі?

понеділок, 13 листопада 2017 р.

Основнi вимоги до знань, умінь та навичок учнів

Основнi вимоги до знань, умінь та навичок учнів з конкретного навчального предмету розкривають згiдно з дiючою програмою. У 2 класi учнi мають навчитися свiдомо i виразно читати цiлими словами у темпi 40 – 60 слiв за хвилину (допускається поскладове читання важких слів); дiлити текст на логiчно закiнченi частини (абзаци); знаходити (з допомогою вчителя) вiдоме i невiдоме, головне i другорядне, основну думку; вiдповiдати на запитання. Темп читання мовчки – 45-70 слів за хвилину.

Об’єм тексту для аудіювання 120-160 слів і звучатимемо він 1,5-2 хвилини.

Діалог має складатися з 3-4 реплік без етикетної репліки, усний переказ – 50-55 слів, а усний твір – 45-50 слів. Об’єм тексту для списування – 30-40 слів, а диктанту – 30-40 слів.

Твір – 2 речення, а письмовий переказ – 40-50 слів.

Темп письма на кінець року – до 20 знаків за хвилину. Обсяг домашнього завдання – 45 хвилин.

Другокласникi повиннi знати назви дитячих книжок, про кого (про що) в них йдеться; розрiзняти основнi елементи книжок; дотримуватися санiтарно-гiгiєнiчних вимог до читання.

Вони вчаться калiграфiчно правильно списувати текст з дошки та з пiдручника; вживати велику букву в іменах, прiзвищах людей та кличках тварин; визначати наголос у дво- трискладових словах; послiдовно називати у мовленому словi звуки, давати їм характеристику, позначати вiдповiдними буквами.

На кiнець навчального року учнi другого класу повиннi вмiти читати, записувати i порiвнювати числа вiд 0 до 100; виконувати дiї додавання i вiднiмання в межах 100 (усно i письмово); знати таблицю додавання i вiдповiднi випадки вiднiмання, таблицi множення чисел 2, 3; розв’язувати найпростiшi задачi на 1-2 дiiї першого ступеня (зокрема на збiльшення або зменшення числа на кiлька одиниць).

Виконуючи завдання, дитина повинна самостiйно дiбрати необхiдне навчальне приладдя, правильно розмiстити його на робочому мiсцi, пiдтримувати порядок пiд час заняття, найти потрiбний матерiал за змiстом пiдручника, дотримуватись (пiд керiвництвом вчителя) певної послiдовностi виконання завдання, перевiрити результати своєї працi, користуючись алгоритмом, словником, зiставляючи зi зразком.

Програмні вимоги 2 клас

Знання, вміння і навички, якими діти повинні володіти на кінець 2-го класу.

Українська мова.

Діти повинні:

слухати і розуміти текст;
створювати діалог;
переказувати текст 40-50 слів, опираючись на малюнки або опорні слова;
читати цілими словами, словосполученнями;
списувати текст (30-40 хв.) рукописними буквами;
добирати заголовок до тексту;
писати диктант (30-40 сл.);
знати напам’ять алфавіт, вміти правильно називати букви;
вміти розташовувати 5-6 слів в алфавітному порядку;
розрізняти види речень.

Читання.

Діти повинні:

знати прізвища письменників, яких вивчали;
знати назви казок;
знати напам’ять 7-8 віршів, 2-3 скоромовки;
читати 40-60 слів за 1 хвилину
вміти встановлювати зв’язок між назвою твору і самим твором;
давати оцінні судження героям твору;
вміти ставити змістовні питання до тексту;
відповідати на поставлені запитання до тексту;
вміти близько до тексту розповідати прочитане;
знаходити в тексті потрібну інформацію;
вміти розрізняти мову автора і дійових осіб.

Математика

Діти повинні:

виконувати арифметичні дії додавання і віднімання з переходом через розряд відповідно двом етапам: додавання й віднімання з переходом через десяток в межах 20 (табличне) і додавання і віднімання з переходом через десяток в межах 100;
знати зміст арифметичних дій множення та ділення;
знати закони множення;
знати таблиці множення та ділення.

Соціальна адаптація.

Діти повинні: